Квалификация на учителите с грижа за тяхното здраве и професионално дълголетие

23.06.2011 г.

Преподавателите доц. д-р Тинка Иванова и гл.ас. д-р Надежда Калоянова участваха в Научна конференция с международно участие на тема „Подготовка и квалификация на кадрите за образованието в контекста на Европейската стратегия 2020”. Мероприятието беше организирано от Синдиката на българските учители при КНСБ, Министерство на образованието, младежта и науката, Община Бургас и Фондация „Конрад Аденауер”.

В научната конференция преподавателите от катедра „Педагогика и психология'' към ФОН на Университет „Проф. д-р Асен Златаров” изнесоха доклад, свързан с направено проучване на територията на Община Бургас на тема „Квалификация на учителите с грижа за тяхното здраве и професионално дълголетие”. В презентацията си доц. д-р Тинка Иванова уточни къде и как учителите да реализират своите компетентности и на какви стресори са подложени в профеисоналното си развитие. Екипът по проекта е работил в продължение на една година, за да може да събере данните и да изведе резултатите заедно с философ, психолог, икономист, физически активист и педагози. Изследването е обхваща предучилищни педагози, начални, про/гимназиални и гимназиални учители. Като стресори се определят необоснована квалификация и нестабилност на ситемата. Учителите са ориентирани към усвояване на чужди езици и овладяване на компютърните технологии, което води до повишаване на професионалната квалификация. Натовареността на учителите с определени роли води до стрес. В изследването са заложени 22 роли от професионалния репертоар, като се отличават 5 най-предпочитани роли – авторитет, възпитател, ръководител, съветник и източник на информация. Чрез квалификацията на кадрите се стремим да хармонизираме личността на учителя, да вдъхва увереност с всичките знания и компетентности на своите ученици.

Гл.ас. д-р Надежда Калоянова презентира квалификацията на учителите и другите субекти, в което изследване са включени директори на детски градини и училища, и ученици от начален и гимназиален етап. От направеното проучване се извежда тезата за интергриране на анти-стрес мерки в програмите за квалификация на учители чрез: трениране на статусно-ролеви комплекси; търсене на пресечни точки между индивидуалистични и колективистични ценности; стратегии за квалификация на учителите на най-ниско ниво на реализация; компаративна компетентност като част от квалификацията.